三位數乘兩位數的筆算乘法，是四年級上冊第四單元第一課時的內容。在學生掌握兩位數乘兩位數的筆算基礎上進行教學的，對學生來講并不是很困難。在教學設計時，我力圖體現以下幾點:
1、新課程背景下的計算教學要求在一定的現實問題背景下呈現。上課的開始創設了明明一家三口坐火車去北京旅行的情境，讓學生根據有關數據提出問題，老師提出新的問題，讓學生自主探究新知，激發了學生強烈的學習欲望。
2、讓學生用已有的知識、經驗進行豎式運算。學生運用已有知識兩位數乘兩位數的方法遷移類推出三位數乘兩位數的方法，始終處于學習的主體地位。真正成為學習的主人。
3、最后一題數字謎。學生需要在理解算理的基礎上，找準突破口，進行一步步推算。鍛煉了學生的邏輯推理能力。
數學課不僅要重視學生獲得知識技能，還要激發學生的數學興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數學的基本思想，引導學生在參與數學活動的過程中積累基本經驗。
