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三角形中位線的教學反思

初中數學 未知/陽光 2020-09-21   次瀏覽

《三角形的中位線》是(人教版八年級下冊第18章)18.1.2平行四邊形的判定第二課時的內容,在此之前,學生已學過了平行四邊形的性質及判定,是平行四邊形性質定理與判定定理的應用。三角形中位線定理的探索與證明過程,體現了一種重要的數學思想——轉化。三角形中位線定理,既給出了線段的位置關系,也給出了線段的數量關系,在以后的幾何推理證明中有非常重要的作用。

一、                 教學實踐

本節課主要采用“創設問題情景——猜想,發現新知——推理,論證新知——應用新知”的教學模式,培養學生合作學習與自主學習相結合的方式,使學生體會從生活中發展數學能力,應用數學解決實際問題的能力,發展學生的空間思維能力。

二、收獲與體會

通過拼圖證明定理的成立性,培養學生動手能力,同時也培養學生的空間思維能力,通過練習培養學生運用數學知識解決實際問題的能力,同時也提高了學生學習數學的興趣

三、存在問題和建議

(1)            主要問題:教學過程中忽略了學生的個性差異,仍沒有把學生放開,真正讓學生多思,多探索,真正讓學生成為教學的主體;小組探究過程,個別學生參與度不夠,依賴其他同學

(2)            改進措施:首先要進一步加強訓練小組探究活動,要盡量給基礎較差學生表現自己的機會,提高他們在課堂上的參與度。同時還要提高自己的課堂藝術。

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