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《組合圖形的面積》教學反思

小學教學反思 小學數學教學反思 未知/任金英 2020-01-09   次瀏覽
  《組合圖形的面積》一課是以已經學習過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等基本圖形面積計算為基礎,結合實際情境和具體的圖形來解決組合圖形面積的計算,不僅能夠鞏固這幾種圖形面積計算方法,培養學生的分析問題和解決問題的能力,而且也有利于發展學生的空間觀念,在本節課的教學過程中注重從以下幾個方面去思考:
1.創設情景,激發學習情感。
本課一開始我就從生活入手,課件出示七巧板拼圖讓學生觀察得出這些圖形都是一些組合圖形,使學生充分感受到數學與生活的密切聯系,并感受到數學的美。這樣設計更易激發學生的學習興趣,使學生樂于學習本課知識。
2.注重方法的指導與總結。在本課的教學過程中,我注重分析、解題方法與策略的指導,在層層深入,環環相扣的學習過程中,始終堅持為學生創設自主探索的情境,讓學生體驗成功的愉悅,在知識內在魅力的吸引和恰當指導下,主動投入到知識的發展過程中,自己悟出學習方法。
3.運用現代化的教學手段,使學生多種感官同時受到刺激,激發了學生學習的積極性,同時把教學過程組織得更生動,形象,能啟發學生進行總結歸納,抽象概括,主動參與知識的形成過程。  
本節課的教學始終貫穿著學生的自主參與,我只是輔助學生參與到整個過程中,學生循序漸進的由探究到發現到總結,思維活躍,興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動過程,培養了學生自主探究、合作學習的能力,在數學知識技能的形成、情感態度的發展、思維能力的培養等方面均取得了較好的效果。
當然還有很多細節的地方需要改進,比如說教師語言的精練程度,學生操作時的方式,以及向全班匯報結果的形式等等,這都有待于在今后的教學中更多地去錘煉,進一步加以完善。

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