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《分式的加減》教學反思

初中教學反思 初中數學教學反思 未知/劉巧花 2020-01-09   次瀏覽

經過一節課的學習,靜下來想一想,有幾點收獲和今后教學中值得注意的問題。這節課我用了探究與自主學習相結合的模式來完成。首先我給了兩道同分母探分數加減法的計算題,讓學生通過類比的方法,得出分式運算法則和注意事項,然后由淺入深,由簡到繁的原則,先講同分母分式的加減,進一步學習異分母分式加減。這里主要是做好轉化工作,把異分母轉化為同分母,轉化的關鍵是通分,通分的關鍵是找最簡公分母。

其次,這節課為了達到教學目標,突出重點,我通過問題的提出,從對同分母分數加減法則類比出同分母分式的加減法則,順應學生的認知過程,使學生自然的歸納出法則,無論是例題分析還是練習題的落實,都以學生為中心給足充分的時間去演算,去暴露問題,也為進一步的學習提供了較好的對比分析材料。

另外,本節課以探究和獨立完成兩種形式呈現給學生,讓學生去感受體驗,通過分析問題的顯著特點,靈活應用方法技巧解決問題,把時間和空間留給學生鍛煉和培養了他們的發散思維能力。

通過本節課的教學我體會到一節課的科學設計不僅對一節課的成敗起著決定作用,更重要的是對學生數學思想的建立和數學方法的掌握尤為重要,科學的設計,有利于充分挖掘學生的數學潛能,突破難點,事半而功倍,有利于數學學習的深化。

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