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小學英語動詞的過去式和過去式句型評課稿

小學英語 未知/屈會 2020-09-21   次瀏覽

本堂課結束后,我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛,學生們愛好很濃,積極參與,達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中,充分體現了合作學習的精神。趣味操練中他們輕輕松松的把握了單詞和句子,增強了學生的自信心和成就感,同時培養了學生的合作精神和創新能力??梢娨惶貌紳M趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發、去挖掘、去拓展、去想象。我認為本堂課體現了以下幾點:

  一、注重學生的主體地位,實現了教師角色的轉變。

  我們知道課堂學習的主體是學生,學生要對英語感興趣,還要真正能將學到的英語運用于實際,這些是我們的奮斗目標。要實現這些目標,要求老師要想方設法調動學生的想象力和創造力,引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語,自己學習,自己創造,養成自學的好習慣。因此,本課設計了許多以學生為主體的活動,其中有個人的(Listen and remember)、兩人的(pair work)、小組的(Clap your hands, Chose the word cards, Listen and stick the pictures…)和全班性的(Guessing game, Free talk…)形式,有教師指導性的,也有需學生獨立或合作完成的?;顒泳忻鞔_的目標與要求,并能夠安排在一定的語境和情景中進行,突出了培養學生學英語用英語的習慣和用英語進行交流的能力,體現了交際語言教學的思想。教師在教學活動中,注重了自己角色的轉換與控制,在啟發與示范后,能夠把足夠的時間留給學生,通過一系列的表演,活動,讓學生努力實踐與展示自己,讓他們感受成功。例如,學完新單詞后,設計一項Chose the word cards和Guessing game的練習競賽,通過競爭比賽,充分調動了學生的積極性,他們全員參與,輕而易舉的鞏固了新單詞;學完新句型后,學生4人小組合作進行各種有趣的情景對話。(Clap your hands, Chose the word cards, Listen and stick the pictures…),培 養了學生的團隊意識和合作進取的精神。

  二、注重學習過程中的趣味性、形象性,幫助學生快而準的把握知識。

  本課教學內容主要是教學動詞的過去式和過去式句型,在設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式,注重示范質量,保證學生對語言意義的正確理解,通過各種模擬和操練活動,使學生把握新的語言形式。例如,在教學句子 How can I get to the museum?和Where is the....時,利用 卡片和錄音來呈現教學內容,形象生動,具有趣味性,學生很輕易上口。

  三、兼顧學生聽、說、讀、寫能力,培養學生的創新思維。

  聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目標。本課教學設計的練習都兼顧了聽、說、讀、寫的練習,如教新短語turn left時,讓學生聽錄音,老師做動作,學生猜單詞意思;小組討論,句型的替換,這樣既練習了學生應用能力,又達到了分層教學的目的。在教學中,應用以舊引新的方法,新舊知識的綜合運用,發揮想象力,培養了學生的創新思維和創新能力。設計用單詞組成句子的環節,培養了學生的書寫和應用能力.

  同時,本課的教學中也存在著一些不足,如教學設計注重小組合作,注重培養學生的小組合作精神,培養學生個體意識的練習只有一、兩個,應設計一些既能體現個體有能發揮整體性的教學環節,使學生個體與整體聯系起來,達到學以致用的目的,本人將會在今后的教學中提高這方面的練習.

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