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第三完全學校高中部:教師師資力量展

第三完全學校 高中 南陽高中老師 未知/陽光 2019-05-27   次瀏覽

南陽市第三完全學校高中部教師隊伍堅持“以教師為主導、以學生為主體、以創新為主線、以質量為主攻”的教學原則,以“班級生數標準化、設施設備現代化、校安工程精品化、藝術教育特色化、學生素質精英化、校園管理軍事化”為特色,以“專家治校、名師強校、特色興校、質量立校”為辦學思路,以“學生喜愛、教師幸福、家長滿意、社會認可”為辦學目標。

語文教師  宋廣莉

宋廣莉老師畢業于信陽師范學院,漢語言文學專業(師范類),本科學歷,學士學位,正在攻讀中國語言文學專業碩士研究生?,F為我校教學常規管理工作負責人。

該教師在大學期間非常優秀,榮獲“2010—2011年度一等獎學金”,“2010—2011演講朗誦比賽一等獎”,“2011—2012年度優秀學生干部”榮譽稱號,“2011—2012年度文學院三好學生”榮譽稱號,“2013—2014年度優秀畢業生”榮譽稱號等。

2014年畢業至今一直從事高中語文教學及班主任工作。教學經驗豐富,對教材把握精準,洞悉高考動態,著重提高學生的綜合素質。

2014-2015學年度被學校評為“優秀班主任”。 

2015年6月參加市統一組織的班主任培訓班并獲得結業合格證書。

2015年秋期擔任高二語文教研組組長,被學校評為“優秀學科帶頭人”。

2016年秋期被學校評為“骨干教師”。

2018年通過南陽市直招教考試,以語文學科第一名的優異成績考入第三完全學校。

教學工作中秉承“用心做教育,用愛做人師”的理念,著力培養學生獨立思考和解決問題的能力,激發學生興趣,調動學生積極性,促使學生掌握正確的學習方法和思維方法。長期以來,在教學過程中形成了“情知互動,寓教于樂”的教學風格,知識聯系實際,注重學生情感價值觀的培養。

政治教師 李  露

   李露老師畢業于嶺南師范學院,思想政治教育專業(師范類),本科學歷,學士學位。

   該教師在大學期間表現優秀,榮獲“2011/2012年度法政學院優秀普通話教員”、“2013/2014年法政學院宣傳中心新聞部干事”、“2014年6-9月赴廣東省吳川振文鎮山圩村義務支教”、“2013/2014年獲校二等獎學金”、“2015年法政學院優秀實習生”。

   2015年畢業至今,一直從事高中政治教學工作,熟悉高一到高三全部教學內容,了解不同階段學生發展特點。

   2016年秋期被學校任命為高一政治教研組組長,2017年擔任高二政治教研組組長。

   2017年6月,被提名為“感動南都人物:我最喜愛的教師”。

   2017年11月24日-26日,代表地區和學校參與“河南省中學德育課程培訓研討會”并獲得優秀教師證書。

   2018年通過南陽市直招教考試,以政治學科第一名的優異成績考入第三完全學校。

 李露老師熟悉高一到高三的全部教學內容,了解學生學習和發展的特點,并逐步形成了自己的教學風格,有較強的課堂組織調控能力和課堂創新能力。實施分層次教學,合作探究法,發掘每個學生身上的閃光點,并以此為契機鼓勵學生進步,獲得成績的提升。

 

數學教師  郭喬慧

   郭喬慧老師,畢業于周口師范學院,數學與應用數學專業(師范類),本科學歷,理學、管理學雙學士學位,國家三級心理咨詢師。

   該教師在大學期間表現優秀,榮獲”2012-2013年度一等獎學金”,“2013-2014年一等獎學金”,“2015年優秀畢業論文”等。

   2015年畢業后,一直在省級示范性高中從事高中數學學科教學工作。

   2017-2018年擔任重點班數學教師,熟悉高中教學內容,了解學科特點。

   2018年通過南陽市直招教考試,以優異成績考入第三完全學校高中部。

   郭喬慧老師秉承“嚴謹治學,樂于奉獻,以愛感染學生”的理念,以真誠的態度做工作是她一慣的作風。她堅信,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。善于學習,有著比較扎實的專業知識與教學技能。

   在課堂教學工作中,認真負責,刻苦鉆研,熱愛學生。根據教學目標,明確課程重難點,充分調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣,合理運用教學手段,開拓學生思維,切實地向課堂四十五分鐘要質量。   

地理教師 張  瑜

   結合我自身的教學經歷,我深切感受到培養學生良好的學習習慣、端正學習態度、增強抗挫折能力,對于高中階段的學生來說非常重要。越努力越優秀,越優秀越努力。

   張瑜老師,畢業于東北師范大學,地理科學學院,研究生學歷,碩士學位。

   本科階段前往江西省九江市廬山進行自然地理綜合實習,實地考察廬山典型地形地貌、典型巖石、河流水文、天氣狀況等當地自然現象。去往陜西西安進行人文地理綜合實習,深入了解了西安城市空間結構、飲食民俗、旅游景點分布等人文現象。

   研究生階段參與內蒙古通遼市下轄旗縣城鎮總體規劃的制定。

   研究生畢業至今,一直從事地理學科教學工作。

   2016年秋期在青年教師優質課比賽中獲得文科組一等獎,課題為高一地理必修一《熱力環流》

   2017年秋期在青年教師優質課比賽中(生本展示課)獲得文科組二等獎,課題為高二地理區域地理《中國降水的特征》

   2017年在南陽市青年教師秋期教研教改活動中,成績顯著,被評為課改先進個人。

   2018年通過南陽市直招教考試,以地理學科第一名的成績考入第三完全學校高中部。

     在備課過程中,將知識系統化,在知識點講授時,盡力設置興趣點,增強學生對地理學科的學習興趣。課堂教學中,鼓勵和引導學生多說多想,培養學生學習的主動性。

   在課下,及時和學生溝通,解決學生課上理解不透徹的問題,深入了解學生的學習狀況。

化學教師  杜雙靈

教師的加法是增加橋梁,教師的減法是減少荒涼。雙手扶持千木茂,慈悲灌注萬花稠。

杜雙靈老師,本科學歷,畢業于河南師范大學,化學化工學院化學專業(師范類),學士學位。

該教師在校期間表現優秀,榮獲2011--2012年度化學院“三好學生”榮譽稱號、2015年化學院“優秀實習生”榮譽稱號等。

2015年畢業就職于省重點高中,一直從事高中化學教學。   

2015年被學校評為“年度優秀班主任”。

2016年被學校評為“年度優秀青年教師”。

2016年榮獲“校級講課比賽一等獎”。

2017年12月份在全市十一校賽課活動中榮獲“一等獎”。  

2018年10月份榮獲“南陽市優質課大賽一等獎”。

2018年通過南陽市市直招教考試,以化學學科第一名的優異成績考入第三完全學校。

在教學中,杜老師充分認識到認知活動的主體是學生。“給人以魚,不如授人以漁”。注重發揮學生的主體作用,有目的有計劃地對學生進行自學方法的指導和自學能力的培養。知識固然重要,但科學的方法比知識更重要,掌握了科學的方法無異于拿到了開啟知識的金鑰匙。  

因此,教學中不僅要指導學生自學,還須對學生進行學習方法的訓練。設置懸念,擬定閱讀提綱,讓學生帶著問題閱讀教材,閱讀過程要求學生勾畫重、難點、歸納整理、比較分析、抓住概念的關鍵詞、規律等。注重培養學生動手和動腦能力。

在課后及時與學生交流,了解他們在學習中的弱項和不足,做到心中有數,對每一位學生的學習情況和特點了如指掌。

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